HABILIDADES AUDITIVAS POR MEIO DA AVALIAÇÃO SIMPLIFICADA DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES

Resumo

Introdução: Os primeiros anos da vida de uma criança são críticos para o desenvolvimento da fala e da linguagem, sendo fundamentais para a sociabilidade do ser humano. Neste período desenvolvem-se as habilidades auditivas devido à grande maturação e a plasticidade auditiva do sistema nervoso central. Desta forma, um bom desenvolvimento das habilidades auditivas será favorável no processo de aprendizagem em pré-escolares e escolares. Objetivo: Investigar as habilidades auditivas dos escolares do primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental de nove anos por meio do desempenho nos testes da ASPA. Metodologia: A casuística foi composta por 67 escolares matriculados regularmente nos anos iniciais na Escola Municipal Hermes Vezzaro no Município de Cascavel-PR, divididos em dois grupos. O grupo 1 (G1), formado por 51 escolares do primeiro ano, sendo 30 do gênero feminino e 21 do gênero masculino, com 6 anos de idade. O grupo 2 (G2), composto por 16 escolares do segundo ano, sendo 10 do gênero feminino e 6 do gênero masculino, com 7 anos de idade. Todos foram submetidos aos seguintes procedimentos: anamnese, inspeção visual do Meato Acústico Externo, triagem audiométrica e os testes que compõem a Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA). Resultado: Os escolares de ambos os grupos apresentaram desempenho satisfatório em todos os testes mostrando, em sua maioria, habilidades de atenção, localização sonora e memória sequencial. No entanto, o G1 ofereceu respostas inferiores quando comparados ao G2. As crianças mais jovens tiveram maior ocorrência de alterações no teste de Memória Sequencial para Sons Não Verbais. Conclusão: A maioria dos escolares estudados apresentou as habilidades de atenção, localização sonora e memória sequencial adequadas para a faixa etária. A ASPA pode ser um instrumento de rastreio sensível às alterações do processamento auditivo, embora não avalie as demais habilidades auditivas